蒙特梭利曾经说过：“环境是重要的教育资源，科学的环境创设是促进幼儿健康、良好发展的重要途径。”由此可见良好的幼儿园环境创设不仅有利于教育形象的展示更有助于开发幼儿的早期智力。然而在目前的
幼儿园教室环境创设中存在许多问题阻碍了小班幼儿对学习的向往，希园设计总结了一些问题，希望在设计时可以有效避免。
1、形式缺乏丰富性
大部分幼儿园在进行教室环境创设中都普遍存在形式缺乏丰富性的问题。在设计前期幼儿教师和家长朋友很少能对环境功能进行拓展和延伸而直接进行简单的幼儿教室创设，这样不利于挖掘幼儿的想象力和创造力。而且过于单一的环境并不能提升幼儿的审美意趣，更不能让幼儿在教室创设中收获知识和新技能，阻碍幼儿学习的主动性。
2、布局缺乏合理性
幼儿园小班教室创设中出现较为明显的问题式空间布局缺乏合理性，缺少清晰的空间感，一个空间区域可能被多方面功能占据、吃饭、学习、睡觉都在同一区域同一位置，容易给幼儿造成环境十分混乱的影响。在开展各种活动时随意走动不利于幼儿学习的专注性。打乱空间秩序会阻碍幼儿培养良好的行为习惯。
3、环境缺少幼儿特点
许多幼儿园想要打造以幼儿为中心的教室，但实际上在小班教室环境设计中确实幼儿特点十分明显。小班幼儿的性格特点是以自我为中心，没有规则意识，而旭东幼儿教师为了营造良好的班级秩序，在环境创设中布满了条条框框的规定，增加了幼儿在教室内的紧张教练不敢，限制了幼儿自我能动性探索欲望，阻碍了他们学习的动力。
以上三点就是希园幼儿园设计为您总结的小班幼儿教室创设中存在的问题，我们在设计时应充分考虑到幼儿的需求，为幼儿创造一个适合成长和学习的良好空间。
