济南CBD昆仑御幼儿园

▲活动室

学前教育阶段是实施环境教育的关键起步环节，环境教育要区分为广义与狭义，狭义上仅指环境保护相关的教育理念，广义则指一切环境对儿童的影响。
 

在幼儿生活时间最长的幼儿园里，环境一直深刻影响着幼儿，他们在环境中所形成的情感、认知的重要性丝毫不亚于在常规教学中所获得的。
 

《指南》中也提到：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要，使其在快乐的童年中，获得有益于身心发展的经验。”

▲门厅

广义环境教育的内涵至今已极为丰富，除各家理论外，大部分园所都会根据实际教学情况总结一些自己的经验，涉及园所改造、创意环创、园本课程等。
 

希园在与北师大、南师大等一流高校的学前教育专家团队以及一线园长的长期合作交流中，基于大量的儿童空间设计经验，亦总结了一些环境教育理念下，室内空间设计的细节，在本项目中，我们又进一步呈现与深化了这些细节。
 

家氛围的营造

# 爱与温馨并存的成长空间

幼儿园家氛围的营造至关重要，对于幼儿来说，家氛围是一种爱与温馨并存的成长空间，有利于其健康、自然的成长，对于教师来说，则是一种和谐的工作环境，能够让教师更好地开展教学活动，实现自我价值。
 

和谐的环境氛围可以让管理从紧张的“人为”过渡到“环境所为”，每一个个体都是幼儿园这个大家庭中的重要一员，孩子也将更加自然的作为空间的主导存在。

▲门厅

从入园门厅开始，家氛围的营造就存在于空间的设计细节中，白色与原木色作为主色调可以为空间带来强烈的治愈属性，局部马卡龙色、绿色点缀则让空间更添清新可爱的气息。“房屋”造型的大量运用旨在通过几何图形的抽象联系赋予空间有形质的教育温度。

▲二层公区

公区高效利用

# 创意墙面与区角

1.墙面“万花筒”

幼儿园墙面从功能上可分为：主题墙、常规墙、活动区域墙、家园信息墙等，墙面参与到环境教育中的重点在于其能否让幼儿积极参与到墙面创设中，能否为幼儿提供亲身体验、动手操作的机会。
 

在日常环创工作中，我们常面临美观性和幼儿参与度的抉择，空间设计的意义在于给后期优质高效的环创工作打好基础。
 

本项目中，在对墙面功能的合理划分基础上，我们打造了多种多样的创意墙面，涵盖游戏、涂鸦、展示、收纳等多种属性，大部分墙面都有着极高的可塑性，既保证了幼儿参与环境创设的积极性和参与度，也能够轻松维持空间整体的舒适、美观。

▲展示墙(左)家园联系栏(右)

▲触摸墙(左)涂鸦、益智墙(右)

▲攀爬墙

▲磁力板益智墙

2.功能区角

创意区角可以让幼儿在玩中学习，在学习中促进身体、心理等方面的发展，轻松、愉悦的学习氛围、丰富的操作材料、自主的学习方式等能够有效弥补幼儿园集体教学的局限性。

▲阅读

书本造型阅读台阶符合幼儿具象思维的认知习惯，结合下方软包地台提供了多样化的阅读环境，多处开窗保证了阅读区充足的采光。

▲美劳

美劳区设置桌面、操作台、洞洞板工具墙等多种操作形式，帮助幼儿更好地处理各类低结构材料，充分发挥其想象力和创造力，开放式金属挂网则能满足各种形态的作品展示。
 

大自然的取景框

# 四时之景，无不可爱

▲艺术长廊

艺术源于自然，源于生活。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。每个季节都有着不同的风，裹挟着不同的气味儿，当画布的一角为清风拂动，人与自然的和谐于此时抵临更深层次的境界。
 

漫步于这条艺术长廊中，环境育人的力量会更显深刻，在每一次环境设计中，我们都在为教育创造更加适宜生长的土壤，同时，不断发展的教育理念也无时无刻不在推动着设计进步。